Αν δεν έχετε πρόγραμμα για απόψε, να μια ωραία ευκαιρία!

Κλασική μουσική με έναν Σερραίο σολίστα. 

Ραντεβού 7:50 μμ στην είσοδο του θεάτρου, και μετά αν θέλετε πάμε για κουβέντα. 

Γράψτε το δικό σας άρθρο

Γράψτε το δικό σας άρθρο (μέχρι 400 λέξεις) για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει και αναρτήστε το στο παρόν ιστολόγιο. Εννοείται ότι θα εμπλουτίστε το κείμενό σας  με όποιο σχετικό οπτικό υλικό θέλετε (αποφύγετε όμως τις υπερβολές). Θα αξιολογηθείτε τόσο για το περιεχόμενο όσο και για την αισθητική του κειμένου σας.

Καλό θα ήταν αρχικά να μελετήσετε:

α)  τις πληροφορίες σχετικά με το Άρθρο(σ.158) και την διάκριση Άρθρου-Δοκιμίου (σ.163) και

β) 1-2 άρθρα σε μια εφημερίδα της αρεσκείας σας  

Δημιουργική γραφή

Ελένη Βακαλό Πώς έγινε ένας κακός άνθρωπος

Ελένη Βακαλό

Πώς έγινε ένας κακός άνθρωπος

Θα σας πω πώς έγινε

Έτσι είναι η σειρά

Ένας μικρός καλός άνθρωπος αντάμωσε στο

δρόμο του έναν χτυπημένο

Τόσο δα μακριά από κείνον ήτανε πεσμένος και λυπήθηκε

Τόσο πολύ λυπήθηκε

που ύστερα φοβήθηκε

Πριν κοντά του vα πλησιάσει για να σκύψει να

τον πιάσει, σκέφτηκε καλύτερα

Τι τα θες τι τα γυρεύεις

Κάποιος άλλος θα βρεθεί από τόσους εδώ γύρω,

να ψυχοπονέσει τον καημένο

Και καλύτερα να πούμε

Ούτε πως τον έχω δει

Και επειδή φοβήθηκε

Έτσι συλλογίστηκε

Τάχα δεν θα είναι φταίχτης, ποιον χτυπούν χωρίς να φταίξει;
Και καλά του κάνουνε αφού ήθελε vα παίξει με τους άρχοντες

Αρχισε λοιπόν και κείνος

Από πάνω να χτυπά

Αρχή του παραμυθιού καλημέρα σας

από τη συλλογή Του κόσμου (1978)

Καζαντζάκης: η νέα ταινία του Γιάννη Σμαραγδή

Ραντεβού σήμερα, Τετάρτη 23/11/2017 στην προβολή των 7:30 μμ στον κινηματογράφο ΚΡΟΝΙΟ και μετά ίσως για κουβέντα πάμε κάπου.

Κριτικές για την ταινία μπορείτε να δείτε στη Lifo και Cineramen

Ποια είναι όμως η δική σας άποψη για την ταινία;

Rag'n'Bone Man - Human

Το αλφάβητο των ωραιότερων ελληνικών λέξεων

Συνεχίζοντας την παιγνιώδη έρευνά μας για τις ωραιότερες ελληνικές λέξεις, και αφού επεξεργαστήκαμε τα δεδομένα μας (από τους συμμαθητές μας και το ανοικτό ερωτηματολόγιο στο διαδίκτυο), καταλήξαμε στις τελικές πεντάδες κατά γράμμα. Στόχος μας, τώρα, είναι να δημιουργήσουμε μια αλφαβήτα των ωραιότερων ελληνικών λέξεων.

Για αυτό σας καλούμε να συνδεθείτε στο καινούριο μας ερωτηματολόγιο και  κατά αλφαβητικό γράμμα να επιλέξτε την λέξη που θεωρείτε ωραιότερη σημασιολογικά και ηχητικά.   

Σας ευχαριστούμε πολύ

Α΄ τάξη του Εσπερινού Λυκείου Σερρών

Μερικοί λόγοι που η τηλεόραση βλάπτει.

Φροντιστήριο 26/10/2017

Στο σημερινό μάθημα θα ασχοληθούμε με τα εξής:

1. Σύνδεση των παραγράφων και οι αρετές μιας άρτιας παραγράφου
2. Σωστή κατανόηση και ανάλυση του θέματος μιας έκθεσης 
3. Ανάπτυξη του σχεδιαγράμματος/δομής του κειμένου

Φυσικά, θα έχουμε πολλή εξάσκηση.


Το φροντιστήριο είναι προαιρετικό, ανοικτό και δωρεάν για όλους τους μαθητές του Εσπερινού Λυκείου, οι οποίοι θέλουν να καλύψουν κενά και να εξασκηθούν περισσότερο. 

Τα λέμε, λοιπόν, στις 5:15 μμ!

Ποια είναι η ωραιότερη ελληνική λέξη;

Ποια είναι η ωραιότερη ελληνική λέξη;

ένα project της Α΄ τάξης του Εσπερινού Λυκείου Σερρών

Σκεφτείτε το για λίγο!

Αναζητήστε την ωραιότερη λέξη στο λεξιλόγιό σας, στην μνήμη σας!

Ψάξτε σε λεξικά, λογοτεχνικά ή επιστημονικά βιβλία!

Ή όπου αλλού θέλετε …!

Και επειδή είναι πολύ δύσκολο να βρείτε μόνο μία ωραία ελληνική λέξη …

Σημειώστε 1-3 ωραίες ελληνικές λέξεις και εξηγήστε μας γιατί τις επιλέξατε. Γράψτε τις απαντήσεις σας στα σχόλια παρακάτω ή κατευθείαν στο ερωτηματολόγιο.

Φροντιστήριο Πέμπτης 5/10/2017

Στο σημερινό μάθημα θα ασχοληθούμε με την δομή και την ανάπτυξη της παραγράφου, και, φυσικά, θα έχουμε πολλή εξάσκηση.
Στο επόμενο μάθημα (Πέμπτη 12/10), εφόσον συμφωνείτε, μπορούμε να ασχοληθούμε με την σύνδεση των παραγράφων και τις αρετές μιας άρτιας παραγράφου.

Το φροντιστήριο είναι προαιρετικό, ανοικτό και δωρεάν για όλους τους μαθητές του Εσπερινού Λυκείου, οι οποίοι θέλουν να καλύψουν κενά και να εξασκηθούν περισσότερο. 

Τα λέμε, λοιπόν, στις 5:15 μμ

Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, Το μοιρολόγι της φώκιας

Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης

Το μοιρολόγι της φώκιας

(Κ.Ν.Λ. Β΄ Λυκείου, σσ. l8l-l83)

Άσκηση

Σχηματίστε ανά 3 μαθητές ομάδες και απαντήστε ομαδοσυνεργατικά σε 3-4 ερωτήσεις. Τις απαντήσεις σας καταγράψτε τις σε λογισμικό παρουσίασης, όπου σε κάθε διαφάνεια θα απαντάτε  σε μια ερώτηση. Η πρώτη διαφάνεια θα έχει τον αριθμό της ομάδας και τα ονόματά σας.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. Το διήγημα ανήκει στον κύκλο των σκιαθίτικων διηγημάτων του Παπαδιαμάντη. Ποιες εικόνες οριοθετούν το συγκεκριμένο αυτό περιβάλλον;
2. Στο διήγημα υπάρχουν δύο μοιρολόγια, της γρια-Λούκαινας και της φώκιας. Πού αναφέρεται το καθένα και ποιο μεταδίδει ισχυρότερη συγκίνηση; Μπορείτε να εξηγήσετε γιατί;   
3. Ποια στάση ζωής εκφράζουν οι δύο τελευταίοι στίχοι του μοιρολογιού της φώκιας (που είναι και χαραγμένοι στην προτομή του συγγραφέα στη Σκιάθο); Συμφωνείτε; Αιτιολογήστε την απάντησή σας.
4. «Ο Παπαδιαμάντης εμφανίζεται στερεότυπα ηθογραφικός και εντονότερα κοινωνικός. Πλάι στα ποιητικά και λυρικά επικρατούν πιο έκδηλα τα ρεαλιστικά στοιχεία…» Να τεκμηριώσετε την παραπάνω άποψη του Κ. Στεργιόπουλου βρίσκοντας στο κείμενο δύο στοιχεία που να φανερώνουν τον ηθογραφικό χαρακτήρα του διηγήματος και δύο στοιχεία ρεαλισμού.
5. Να χαρακτηρίσετε τη γριά Λούκαινα όπως εμφανίζεται μέσα στο διήγημα.
6. Να σχολιάσετε (το πολύ με 90 λέξεις) τις φράσεις: «Κι εξακολούθησε τον δρόμον της. Κι η γολέτα εξηκολούθει ακόμη… εις τον λιμένα. Κι ο μικρός βοσκός εξηκολούθει να φυσά τον αυλόν του εις την σιγήν της νυκτός»
7. Προσδιορίστε τον χρόνο του διηγήματος και ερμηνεύστε την λειτουργία του στην πλοκή του διηγήματος.
8. (α) Ποια είναι τα πρόσωπα του διηγήματος και (β) πώς συνδέονται μεταξύ τους;
9. (α) Πώς περιγράφεται η Ακριβούλα και (β) τι νομίζετε ότι συμβολίζει η κάθοδός της στο μονοπάτι;
10. Ποια στοιχεία προετοιμάζουν τον αναγνώστη για τον θάνατο της Ακριβούλας και πώς κλιμακώνεται στο διήγημα η σκηνή του θανάτου της;
11. Ποιος είναι ο ρόλος του μικρού βοσκού στο διήγημα;
12. Ποια στοιχεία μας παραθέτει ο συγγραφέας για την προσωπική ιστορία της γριάς-Λούκαινας; ή Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της γριάς-Λούκαινας μέσα από τις εκδηλώσεις της (κατά την πορεία της προς τη θάλασσα, την αφήγηση των αναμνήσεών της και κατά την επιστροφή της).
13. Υπογραμμίστε την σωστή απάντηση στην παρακάτω ερώτηση και αιτιολογήσετε την απάντησή σας:

α) συμμετέχει έμμεσα στα γεγονότα

β) τα παρουσιάζει αντικειμενικά και απρόσωπα

γ) τα σχολιάζει και τα ερμηνεύει

δ) τα παρουσιάζει φαινομενικά μόνο ψυχρά.

14. Ποιες αφηγηματικές τεχνικές χρησιμοποιεί ο συγγραφέας;
15. Στο διήγημα υπάρχουν πολλά μερικότερα θέματα (σκηνές, εικόνες, αναφορές) που σχετίζονται είτε με την ζωή είτε με τον θάνατο (να τα επισημάνετε).
16. Ποια εκφραστικά μέσα (εικόνες, μεταφορές, προσωποποιήσεις, επαναλήψεις, εσωτερικός μονόλογος, επαναλήψεις, αντιθέσεις κλπ) εντοπίζετε στο κείμενο;
17. Σε τι συνίσταται η ιδιομορφία της γλώσσας του Παπαδιαμάντη;
18. Το διήγημα τελειώνει με τρόπο όχι ρεαλιστικό, αλλά ποιητικό. Νομίζετε ότι προϋπάρχουν στο διήγημα ποιητικά στοιχεία που κορυφώνονται στο τέλος;
19. Αναζητήστε στο κείμενο τα εικαστικά, θεατρικά ή μουσικά στοιχεία, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά σας, και προσπαθήστε να τα αποδώσετε με το δικό σας προσωπικό ύφος σε όποια μορφή θέλετε (λεύκωμα ζωγραφικών εικόνων, ηχογράφηση, συγγραφή διαλόγων-μονολόγων ή άλλο).
20. Αφού συγκεντρώστε ό,τι υλικά μπορείτε να βρείτε (γραπτά, αναγνώσεις, μουσικές, εικόνες, video κλπ.) και δημιουργήστε ένα (.pps) Power Point με δικές σας γέφυρες, αναγνώσεις, σχόλια κλπ., όπου παρουσιάζετε το "Μοιρολόγι της φώκιας".
21. Δραματοποιήστε κάποια σκηνή από το διήγημα και βιντεοσκοπήστε την. Στη συνέχεια κάντε το μοντάζ και αναρτήστε την στο blog ή στο Youtube.
22. Μελετήστε την αφηγηματολογία του Παπαδιαμάντη στο «Μοιρολόγι» και καταγράψτε την πλοκή. Σκεφτείτε ως σκηνοθέτες και ετοιμάστε το σενάριο της δικής σας κινηματογραφικής ταινίας σε word με πίνακα ή Excel.

   βλ. α) ταινία σε σκηνοθεσία Γ. Κούμουρου (2001) για το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου και
         β) ταινία των Δ. Μανουσιάκη και Ζ. Τηλέγραφου (2010)

Διονύσιος Σολωμός, Ο Κρητικός

Στην αρχή του τραγουδιού (1985)      

 

Αχ, στην αρχή των τραγουδιών

το αχ είναι γραμμένο.

Είναι γλυκό είναι πικρό

είναι κι ονειρεμένο.

Αχ `συ που φεύγεις, πού τραβάς, 

πού πας και ξεμακραίνεις;

Ώρες, στα ρυάκια χάνεσαι

κι ώρες, στα όρη βγαίνεις.

Αχ, τα τραγούδια είν’ ευχή

και πάρε τη μαζί σου.

Στ’ αρώματα, στα χρώματα

στις μουσικές χαρίσου.

Στίχοι: Κώστας Γουδής & Νίκος Ξυδάκης
Μουσική: Νίκος Ξυδάκης
Ερμηνεία: 

• Ελευθερία Αρβανιτάκη
• Μίλτος Πασχαλίδης
• Ενδελέχεια
• κ.ά.

Ποια ερμηνεία σας αρέσει περισσότερο και γιατί; Μπορείτε να απαντήσετε στα σχόλια ή με δική σας ανάρτηση. Φυσικά, μπορείτε να επιλέξετε και κάποια άλλη ερμηνεία εκτός των παραπάνω.

Με χαρά και δύναμη για μια νέα ζωή

Με χαρά, δύναμη και εργατικότητα απολαύστε το παρόν και το μέλλον σας.

Χτίστε γέφυρες προς όλες τις φωτεινές κατευθύνσεις και 

προσφέρετε ό,τι καλύτερο μπορείτε σ' αυτήν την έρμη την κοινωνία.

Σας ευχαριστώ για την όμορφη συμπόρευση και όσα μου μάθατε.

Γιώργος Αποστολίδης

Υ.Γ. Θα είναι πάντα μεγάλη χαρά να μαθαίνω νέα σας.

Και αν θέλετε, μην ξεχνάτε το σχολείο σας.